Метод проектов

Анкета "Выпускные работы"

  

Для подготовки к разработке собственного проекта Вам предстоит познакомиться «визитной карточки» учебного проекта, рубриками портфолио и примерами готовых портфолио проектов
Человек ХХI века ориентирован на знания и использование новых технологий, активное стремление расширить жизненный горизонт, на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего. Проектная деятельность как особая форма учебной работы способствует воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности, поэтому проблемы использования проектной деятельности в информационной образовательной среде XXI века приобрели в настоящее время особую актуальность.

Проект от лат. “projektus” означает буквально “выброшенный вперед”. Французское слово “projet” переводится как “намерение, которое будет осуществлено в будущем”.  

Метод проектов как педагогическая технология

Под проектным обучением имеется в виду не только метод проектов, но и весь комплекс дидактических, психолого-педагогических и организационно-управленческих средств, позволяющих, прежде всего, сформировать проектную деятельность учащегося, т.е. научить учащегося проектированию. Для эффективного использования метода проектов важна проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания. Учитель может под­сказать новые источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поис­ка, стимулировать интерес детей к определенным проблемам, пред­полагающим владение определенной суммой знаний и через проек­тную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных зна­ний. Другими словами, от теории к практике, соединение академи­ческих знаний с прагматическими с соблюдением соответствующе­го баланса на каждом этапе обучения.

Планирование учебного проекта

Успешное преподавание и вовлечение учащихся в процесс обучения требует тщательного продумывания и планирования проекта. Весь путь от исходной проблемы до реализации цели проекта необходимо разбить на отдельные этапы со своими промежуточными задачами для каждого из них; определить способы решения этих задач и найти ресурсы для этого; разработать подробный график работы с указанием сроков реализации каждого этапа.

Взгляд на обучение с позиции ученика

В процессе личностно-ориентированного обучения создание компьютерных продуктов требует от учащихся овладения умениями XXI века и отражает глубину изучения материала. При работе над модулем необходимо создать примеры продуктов проектной деятельности учащихся - презентация, публикация, статья на сайте для достижения конкретных образовательных целей разрабатываемого проекта. Разработка продукта проектной деятельности от имени ученика позволит убедиться, что требования проекта подходят для ваших учеников. Кроме того, это поможет вам определить доступность ресурсов, а также содержание и виды учебной деятельности, которые необходимо учесть при организации учебного процесса.